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高职新闻专业人才培养的现状及对策

* 来源 : 媒无界网 * 作者 : 媒无界 * 发表时间 : 2016-09-03 * 浏览 : 2

从1999年开始,中国的高等教育进入超常规发展的轨道,新闻类专业的发展犹为超常。一时间,新闻类专业成了香饽饽,全国高校出现了一个新闻类专业热,据我们了解到的最新数据,我国目前新闻学类专业点已达877个。”①在877个新闻学类专业点中,有一批是高职类院校兴办的新闻专业。就江苏省来言, 在二十多家设置新闻专业的院校中,民办高校占了7家。

  南京钟山学院的新闻专业创立于1999年9月,同年开始通过全国统考招收专科生。作为高职新闻教育,在稳步发展的同时,随着就业市场对人才需求的不断变化,新闻专业在发展过程中也面临着一些困境,例如,在就业压力下,高职新闻学生毕业时很难找到专业对口的工作,就业的压力随之带来的是招生的压力。其实这不光是高职新闻教育的问题,本科新闻教育、研究生新闻教育也存在着类似的问题。面对问题,首先需要正视的是新闻人才需求的现状,而后才能够有的放矢,探索解决问题的对策。

  一、新闻人才需求的现状

  为了了解新闻人才需求的现状,钟山学院新闻传播系课题组编制了“高职新闻专业人才培养和职业能力要求调查问卷”,于2009年7月—8月对江苏地区30家新闻单位进行了问卷调查。

  这30家新闻单位涉及南京、扬州、无锡、江阴、苏州、昆山、吴江、南通、海门、泰州、徐州、新沂、东海等13个市、县的电视台和报社,30家新闻单位全部反馈了有效的答卷。问卷内容涉及各新闻单位“用人的标准与要求”、“人员引进情况”、“对高职毕业生的看法”以及“对新闻专业学生在课程学习和技能培养的建议”等方面。根据调查,我们进行了分析,得出以下几点结论。

  (一)不同地区的用人单位对新闻人才的学历要求存在差异。此次调查的30 家用人单位中,南京地区为16家,苏南为6家,苏中、苏北各4家。在调查中发现用人单位对新闻人才的学历要求,因地区而异。南京的新闻单位对毕业生的学历有着较高要求,其中13家要求本科以上学历,其中有3家明确要求硕士研究生以上学历,只有3家在用人时考虑录用具有突出才能的高职院校学生。而南京以外的苏南、苏中、苏北地区的新闻单位相对于南京而言,在学历方面的要求则有所降低,且经济比较发达的苏南地区对学历的要求明显高于苏中和苏北地区。比较而言,苏北地区新闻单位近三年对高职生的录用人数和比率是最高的。由此不难发现,大城市和小城市,经济发达地区和经济相对欠发达地区,对新闻人才的学历要求存在着明显差异。

  (二)用人单位最青睐的新闻专业毕业生应具备的能力构成与排序。用人单位对新闻人才的能力要求带有鲜明的倾向性(见表1),据统计,最受用人单位重视的毕业生的能力,排在前六位的分别是:综合能力、思想道德水平、专业技能、敬业精神、表达能力、心理素质,而理论知识水平则被排到了第7位。在前六位中,用人单位最看重的是毕业生的综合能力。



  (三)用人单位对学校新闻专业课程设置删减与增加的意见。在对新闻传播专业主要专业课程是否需要删减的调查中,面对我们设置的新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论、版面设计与制作、新闻摄影、媒体经营与管理等专业课程,30家新闻单位都表示认可,没有提出删减的意见。

  但在增设的课程调查中,有70%的新闻单位认为应该增加提升交际能力的课程,特别是加强社交与口才能力的训练;有33.3%的新闻单位认为应该增加实践能力的课程,如版面编辑和PS方面的课程;有26.7%的新闻单位认为应开设心理学课程,增强新闻从业人员的心理素质;还有少部分提出增加时事政治、逻辑方面的课程。

  (四)新闻专业人才的需求数量每年比较稳定、有限。“近三年新进人员情况”的调查结果显示,30家单位在近三年用人需求总数为1158人,且以新闻专业人才为主。各市、县市的新闻系统每年都有新进人员,当然,各年情况略有不同(见表2所示)。其中南京市的新闻单位每年平均新进人员10名左右, 其它地区每年平均新进人员2名左右。近三年,这30家单位分别引进人员的总数分别是2006年407人,2007年400人,2008年351人。虽然受金融危机影响,2008年招人人数相对减少,但影响不是太大,新闻专业人才的需求量每年比较稳定;与高校所培养出来的新闻专业毕业生的数量相比,新闻单位对人才的需求量显然比较有限。


  二、高职新闻教育培养对策的思考

  据以上调查,我们认为作为高职新闻专业,应该培养侧重于应用型的新闻人才,可以从以下几个方面着手。 (一)重点加强与需要高职新闻人才的目标地区新闻单位进行合作。据我们的调查与统计,苏中与苏北无疑是高职新闻教育所培养的人才的主要目标单位所在地。而对于具有新闻理想的高职学生而言,毕业后到苏中与苏北的基层新闻单位去,是比较现实而可行的选择。在国家鼓励大学生去基层的时代背景下,高职新闻专业的学生去苏中与苏北的基层新闻单位,职业前景与发展潜力是看好的。

  为了实现这一目标,高职新闻院系要主动地与苏中和苏北地区的新闻单位加强沟通与联系,一方面,可以在苏中与苏北建立若干个实习基地,选拔到基层新闻单位工作意愿比较强的学生去实践;另一方面,按照苏中与苏北新闻单位的需求而培养“订单式”的新闻人才。

  (二)创设和搭建培养学生能力的各种平台。学生的就业竞争力,比拼的主要是能力与学历。高职新闻人才,在学历上显然没有优势,这就把能力的培养凸显在更加重要的位置上。为了培养学生的能力,钟山学院新闻传播系创设和搭建了两个实践平台。

  ⒈《明日记者报》。这份由学生自办的四开四版小型报纸,完全按照报纸的生产流程进行采编。报纸在培养和锻炼学生能力方面作用十分明显,许多本科层次的新闻院校都没有这样的学生实践平台。该报目前已成为钟山学院新闻专业的一个品牌,并被江苏省教育厅列为省级大学生实践平台。

  ⒉新闻青年论坛。这是模仿央视的百家讲坛所设立的一个论坛,每期由一名学生围绕一个主题担纲主讲。与央视所不同的是,新闻青年讲坛设有“提问”环节,既培养学生的口才能力,也锻炼学生的应变能力。

  当然,高职新闻专业还需探索更多的培养学生能力的平台,如成立“未来媒体人协会”,培养学生的组织能力。

  (三)调整课程设置与师资力量。据新闻单位反馈的信息,高职新闻教育显然应该调整课程设置,这必须处理好以下几个问题:

  ⒈压缩哪些课程?

  由于学生在校期间的学时是有数量限度的,因此,增加新的课程的同时意味着要对原有的课程进行压缩。而据我们的调查,新闻单位并没有提出删减现有开设课程的意见,这就需要高职新闻专业自己思考如何压缩原来的课程?是将几门课合并起来,还是删减一些课程?这需要具体问题具体分析。

  ⒉教师从何而来?

  增设新课程要面对一个重要的问题,即专业教师从何而来?是聘请外聘教师,还是引进新的专业教师?必须避免的是课程换了新的,而教师仍然用原来的,这样既强教师所难,也让学生感觉到换汤不换药,不但挫伤学生学习新增课程的积极性,而且由于专业不对口,很难保证课程的教学质量。

  (四)培养学生“有途”获取新闻信息、“有法”处理新闻信息与“有效”传播新闻信息的能力。鉴于新闻单位对新闻人才的需求量有限,每年多数学生在就业时将从事专业不对口的工作这一现实,高职新闻教育首先要培养学生“有途”获取信息、“有法”处理信息和“有效”传播信息的能力。具体而言:

  ⒈“有途”获取新闻信息,是指培养学生洞悉获取新闻信息的各种可能的途径,当需要搜集某一方面专门的新闻信息时,知道从哪些方面着手。

  ⒉“有法”处理新闻信息,是指培养学生形成一套处理新闻信息的系统方法。首先,从众多的新闻信息中选择所需要的新闻信息;其次,对所挑选出来的新闻信息进行“去伪存真”的辨别;再次,对所掌握的新闻信息进行分门别类归档备用。

  ⒊“有效”传播新闻信息,是指在专业学习中,有意识培养学生深刻了解“意见领袖”的形成过程与成为“意见领袖”的重要性,并训练学生掌握成为“意见领袖”的技能。(责编:媒无界培训学院)